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　　1.①为了防止更高层次次级纠纷的发生，我国在传统的司法纠纷解决机制之外，进行了多种模式的纠纷解决机制创新

　　②文件指出，“完善调解、仲裁、行政裁决、行政复议、诉讼等有机衔接、相互协调的多元化纠纷解决机制”

　　③以此为改革与创新的依据，地方进行了如火如荼的制度改革，多元化的诉讼外纠纷解决机制得到法律规范的认可与发展

　　④党的十八届四中全会以正式文件的形式强调并确认了多元化纠纷解决机制的作用和地位

　　⑤基层社会当中存在许多初级关系，随之会产生一些初级纠纷，这是产生新纠纷或者更高层次次级纠纷的根本原因

　　⑥例如上世纪60年代的创造性解决基层群众纠纷的“枫桥经验”，迄今为止，我国基层法治社会建设工作仍然可以从中吸收有益经验

　　将以上6个句子重新排列，语序正确的一项是：

　　A④③①⑥⑤②

　　B④⑤⑥③②①

　　C⑤④②①③⑥

　　D⑤①⑥④②③

　　2.①这些进入环境中的油是致癌的苯类、酚类和萘类等石油残毒

　　②从而对海洋生态系统产生长远的影响

　　③海洋石油污染不是简单地将油捞回去就能解决的

　　④它们不仅对海洋生物危害巨大，而且会通过食物链传递积累

　　⑤漏入海洋的石油有的是不能被回收的

　　将以上5个句子重新排列，语序正确的是：

　　A③⑤①④②

　　B①③④⑤②

　　C⑤③①②④

　　D③①⑤④②

　　3.近年来随着新品种与种薯引进和全球气候变暖，云南马铃薯病毒优势种发生了变化，科学家在种薯上检测到一种新发病毒病——番茄斑萎病毒属病毒引起的病害，该属病毒除通过带毒种苗、种薯传播外，主要通过蓟马进行传播。因此，明确目前云南马铃薯病毒优势种及其主要媒介蓟马优势种， ，并对云南马铃薯斑萎病流行传播及发生风险进行分析，对马铃薯安全生产具有重要意义。

　　填入划横线部分最恰当的一项是:

　　A寻求对新发病毒病抑制的具体措施

　　B重塑云南马铃薯病毒优势种的类型

　　C掌握蓟马种群结构及区域分布情况

　　D厘清蓟马作为传播中介的运作机制

　　4.①人文关怀是一所大学最可爱的地方

　　②正直的情操、完满的人格，勇于担当责任，敢于坚守真理······到底该成为什么样的人，是远比学习具体知识更为重要的大学课程

　　③大学不仅要教书，更要育人，最高远的渴求除却知识，更应有智慧

　　④于细微处流露的真情与责任背后，是一所大学所秉持的价值观和所追求的精神气象

　　⑤虽然无形，却充盈各处，虽然柔软，却无比坚韧

　　⑥舆论场里热议的“清华温度”恰恰说明了今天人们对于“大学之道，在明明德”的向往与共识

　　将以上6个句子重新排列，语序正确的是：

　　A②⑤⑥③①④

　　B①⑤④⑥③②

　　C③②⑥④⑤①

　　D⑥②①③⑤④

　　5.以下句子正确的排序是_______。

　　①外在世界中的规律，只要我们发挥主观能动性就能认识。

　　②近代英国的哲学家贝克莱走得更远，他说：存在的都是被感知到的，唯一真实的只有我们的感觉。

　　③唯物主义认为，外在世界是客观存在的，它就是我们看到的样子。

　　④但是，这种浅薄的唯物主义马上就遭到了一些唯心主义哲学家的反驳。

　　⑤他们有的说，外在世界是否存在，本身就是一个问题，更别说去认识了。

　　A③⑤④②①

　　B③①④⑤②

　　C①④⑤②③

　　D①③④②⑤

　　政道教育参考答案：

　　1.首先根据选项判断首句。④句提到确认了多元化纠纷解决机制的作用和地位，即解决问题的对策，⑤句介绍纠纷如何产生，即提出问题，应先提出问题后解决问题，故⑤句适合作为首句，排除A、B两项;对比C、D两项，①句介绍多种模式纠纷解决机制的创新探索，④句提到确立多元化纠纷解决机制的作用和地位，按照逻辑顺序，应先探索创新后确定，故①句应在④句之前，排除C项。

　　故正确答案为D。

　　2.对比选项，确定首句。③句指出海洋石油污染不会简单地被解决，⑤句指出漏入海洋的石油有不能被回收的可能性，均适合作首句，保留A、C、D三项。①句出现指代词“这些”，指代不明，故①句不适合作首句，排除B项。

　　继续观察文段，④句中出现指代词“他们”，并且在说明他们对海洋生物有危害且会通过食物链传递积累，对比选项，①句指出环境中存在哪些石油残留，可以作为④句的指代对象，故①④两句构成捆绑，A项当选。

　　②句给出结果，指出对海洋生态系统有影响，按照逻辑顺序，应先阐述对海洋生物有危害，再论述对生态系统的影响，故②④两句不能构成捆绑，排除C项。⑤句指出漏入海洋的石油有不能被回收的可能性，论述的是石油本身，根据④句中指代对象会通过食物链传递积累，石油本身无法传递积累，故⑤④两句不能构成捆绑，排除D项。

　　故正确答案为A。

　　3.横线出现在文段中间，需要结合前后文内容进行分析。前文论述了科学家在云南马铃薯种薯上检测到一种新发病毒病，并且指出该属病毒主要通过蓟马进行传播。紧接着出现结论词“因此”，对如何应对该属病毒进行阐释，横线后出现“并”表并列，故横线处和前后两个分句是并列的三个对策。前文提到该病毒“主要通过蓟马进行传播”，那么对策也应针对“蓟马”提出，横线前的分句提出了“明确主要媒介蓟马优势种”的对策，故横线处的对策应与其不同，对应C项“掌握蓟马种群结构及区域分布情况”。

　　A、B两项均未提及“蓟马”，与前文话题不一致，无法衔接，排除。

　　D项“根据后文的“传播及发生风险”可知，后文的核心话题强调对某地发生疾病的风险高低做一个评判，对于传播及发生风险需要根据传播物种数量分布情况来定的，而传播机制的研究并不能分析出病毒发生风险的高低，话题衔接不当，排除。

　　故正确答案为C。

　　4.对比选项，确定首句，四个选项首句均不同，②“正直的情操······更为重要的大学课程”、①“人文关怀······最可爱的地方”、③“大学不仅······更要······”、⑥“恰恰说明了”，均无明显首句特征，不易辨析，保留。

　　整体浏览六个句子，发现⑤句首出现了转折词“虽然”，缺乏主语，故其前面句子应出现主语，且主语的特点是“无形、充盈各处、柔软、坚韧”，四个选项中⑤前分别是②、①、④、③，①出现明显的主语“人文关怀”，且⑤论述的特点符合“人文关怀”，①⑤衔接恰当，锁定B项。

　　②尾句出现“到底该成为什么样的人”，不可作为⑤的主语，二者衔接不当，排除A项。④“于细微处······背后······精神气象”在语法上与⑤衔接不当，排除C项。③论述“大学”的任务，主语是“大学”，“大学”的特点不是“无形、充盈各处、柔软、坚韧”，③⑤衔接不当，排除D项。

　　故正确答案为B。

　　5.对比选项，确定首句。③句提到唯物主义的观点，①句是对唯物主义观点的具体阐释，故③句更适合作为首句，排除C、D两项。观察A、B两项，③句后接的是⑤句和①句，⑤句开头出现指代词“他们”，由文意可知，“他们”指的是④句中的“唯心主义哲学家”，故⑤句应和④句捆绑，③⑤两句捆绑不当，排除A项。

　　验证B项，③①两句阐述唯物主义的观点，④⑤②三句转折后阐述唯心主义的观点，逻辑合理，当选。

　　故正确答案为B。