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　　1.道路：桥梁：市政设施

　　A教育：医疗：社会服务

　　B养老：托育：社区工作

　　C足球：球场：体育设施

　　D防汛：抗震：应急管理

　　2.羚羊 对于 ( ) 相当于 ( ) 对于 细菌

　　A灵活 微小

　　B猎人 医生

　　C牦牛 病毒

　　D青草 细胞

　　3.洗脸盆：代步车

　　A招待所：降压药

　　B木版画：制冷剂

　　C节能灯：传染病

　　D计算器：液压机

　　4.学生：知识：死记硬背

　　A匠人：工艺：半路出家

　　B作家：作品：炙手可热

　　C老师：学生：谆谆教诲

　　D农民：庄稼：揠苗助长

　　5.默念：朗诵

　　A竞走：散步

　　B贩卖：赶集

　　C讲授：练习

　　D调节：管理

　　政道教育参考答案：

　　1.第一步：判断题干词语间逻辑关系。

　　道路和桥梁是两种不同的设施，二者为并列关系，且均与市政设施构成包容关系中的种属关系。

　　第二步：判断选项词语间逻辑关系。

　　A项：教育和医疗是两种不同的社会服务，二者为并列关系，且均与社会服务构成种属关系，与题干逻辑关系一致，保留;

　　B项：养老和托育是两种不同的社会保障，二者为并列关系，但与社区工作不构成种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　C项：在球场踢足球，前两个词为运动与地点的对应关系，足球不是体育设施，足球与体育设施不构成种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　D项：防汛和抗震是两种不同的应急管理，二者为并列关系，且均与应急管理构成种属关系，与题干逻辑关系一致，保留。

　　比较A、D两项，题干道路和桥梁、A项教育和医疗均为名词，而D项防汛和抗震均为动宾关系，A项与题干逻辑关系更为一致，当选。

　　故正确答案为A。

　　2.逐一代入选项。

　　A项：灵活是羚羊的属性，微小是细菌的属性，前后均为属性对应关系，但前后词语逻辑顺序相反，前后逻辑关系不一致，排除;

　　B项：羚羊是猎人的猎物，二者为对应关系，但医生与细菌没有明显的逻辑关系，前后逻辑关系不一致，排除;

　　C项：羚羊和牦牛是两种不同的动物，病毒和细菌是两种不同的微生物，前后均为并列关系中的反对关系，前后逻辑关系一致，当选;

　　D项：青草是羚羊的食物，细胞是生物基本的结构和功能单位，细菌是一种单细胞生物，前后逻辑关系不一致，排除。

　　故正确答案为C。

　　3.第一步：判断题干词语间逻辑关系。

　　洗脸盆和代步车之间无直接逻辑关系，考虑拆分，两词均是从功能角度命名的。

　　第二步：判断选项词语间逻辑关系。

　　A项：招待所和降压药之间无直接逻辑关系，两词均是从功能角度命名的，与题干逻辑关系一致，当选;

　　B项：木版画和制冷剂之间无直接逻辑关系，制冷剂是从功能角度来命名的，但木版画是从材料角度来命名的，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　C项：节能灯和传染病之间无明显逻辑关系，两词均是从属性角度来命名的，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　D项：计算器和液压机之间无明显逻辑关系，计算器是从功能角度命名的，但液压机是从工作原理角度来命名的，与题干逻辑关系不一致，排除。

　　故正确答案为A。

　　4.第一步：判断题干词语间逻辑关系。

　　学生学习知识，二者为主宾结构，死记硬背是学习知识的一种负面方式，二者是方式对应关系。

　　第二步：判断选项词语间逻辑关系。

　　A项：匠人学习工艺，二者为主宾结构，半路出家不是学习工艺的一种方式，二者不是方式对应关系，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　B项：作家写出作品，二者为主宾结构，炙手可热不是写出作品的一种方式，二者不是方式对应关系，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　C项：老师教导学生，二者为主宾结构，谆谆教诲是教导学生的一种正面方式，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　D项：农民种植庄稼，二者为主宾结构，揠苗助长是种植庄稼的一种负面方式，二者是方式对应关系，与题干逻辑关系一致，当选。

　　故正确答案为D。

　　5.第一步：判断题干词语间逻辑关系。

　　默念指暗中思考或不出声地读或背，朗诵指大声朗读。默念和朗诵都是阅读的方式，二者为并列关系中的反对关系。

　　第二步：判断选项词语间逻辑关系。

　　A项：竞走和散步都是行走的方式，二者为并列关系中的反对关系，与题干逻辑关系一致，当选;

　　B项：赶集指在集市囤物换物、买卖交易，与贩卖不是并列关系，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　C项：讲授指讲解传授，与练习不是并列关系，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　D项：调节指在数量、程度、规模等方面进行调整，使其符合标准，与管理不是并列关系，与题干逻辑关系不一致，排除。

　　故正确答案为A。