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　　1.脑机接口是在人与外部设备间创建的信息连接通路。通过解码脑信号，将其转换为可被识别的命令信号，实现人与外部设备间的交互。脑机接口可分为侵入式和非侵入式。侵入式需通过手术将电极植入大脑内部，非侵入式则需穿戴设备以捕捉脑电信号。脑机接口主要用于医疗康复领域，人工耳蜗便是最普遍的临床应用。在教育、智能家居、军事等领域，脑机接口也有广泛的应用。目前，脑机接口技术仍需破解诸多难题，并且当脑电波被感知、记录，人的思维处于全面暴露的风险之中，隐私安全问题也愈加凸显。技术往往是中性的，如何应用才是决定其“善恶”的关键，期待越来越成熟的脑机接口技术能够改善健康，帮助人类享有更多福祉。

　　该文段未谈及脑机接口的：

　　A运作机制

　　B类型区分

　　C应用前景

　　D技术局限

　　2.哥本哈根大学对来自整个欧洲和格陵兰的442例古人类的基因组进行了测序，时间跨度从青铜时代(约公元前2400年)一直到近代早期(约公元1600年)。研究发现，在“维京时代”，来自南部和东部的外源基因流入了斯堪的纳维亚。研究还发现有证据证实维京人曾在斯堪的纳维亚以外的国家移动：丹麦的维京人向英格兰移动;瑞典的维京人朝着波罗的海国家向东航行;挪威的维京人迁移至爱尔兰、冰岛和格陵兰。此外，他们的基因分析中还包含了与现代瑞典人群及现代丹麦人群具有亲缘关系的血统样本。

　　根据这段文字，可以推出的是：

　　A波罗的海位于瑞典的东北侧

　　B冰岛不属于斯堪的纳维亚国家

　　C维京时代开始于十五世纪之前

　　D现代瑞典人与现代丹麦人基因同源

　　3.依托红色资源打造的旅游点，如何让游客真正“留下来”“再回来”?必须强化党组织的政治功能和服务功能，提升农村基层党组织的组织力。在党组织的领导下，让绿色产业和特色农家乐融合，增强游客体验感、参与感，走出一条“红色基因+绿色产业+特色旅游”的振兴之路。在此基础上，充分挖掘保护利用红色资源，推动形成基层党建、红色资源、新农村建设融合发展的新格局。

　　这段文字主要分析了：

　　A发展红色旅游的路径

　　B发展红色旅游的意义

　　C基层党建新格局的内涵

　　D新农村建设融合发展的目标

　　4.地球上的地震发生在由板块运动产生的断层上，火星没有板块构造，但它持续的冷却和收缩过程会产生压力，当这种压力积累到足够大，就会引发火星地震。探测到火星地震是科学研究工作的一个里程碑。研究人员说，安放在火星表面的“内部结构地震实验仪”就像“贴着耳朵放了一部电话”，可以“听”到来自火星内部的震波。通过监测这些震波，研究人员了解到火星内部地震活动的强度和频度，从而分析出火星内部不同层级的深度和构成。科研人员通过对火星地震的研究，可以分析火星形成的历史，以增加人类对地球、月亮等星球起源的了解。

　　下列选项与这段文字意思相符的是：

　　A内部结构地震实验仪探测到火星地震

　　B火星地震研究是科学研究的全新领域

　　C人类的耳朵可以听到火星的真实地震

　　D通过研究火星地震才能了解月亮起源

　　5.伴随着社会发展，家庭教育面临着复杂多变的形势和前所未有的困境。一个非常突出的问题是，一些通行的家庭教育方式方法，违背了孩子身心健康成长的心理规律和教育教学规律。家庭教育的知识本位导致家长形成一种担忧孩子“输在起跑线上”的恐慌心理。因此，很多家长带着孩子奔波于各种校外辅导机构，提前学习各科知识。儿童心理成熟是一个自然的过程，教育不能改变其发展的主要时间进程，只有儿童心理和认知水平成熟到一定程度以后，人为教育和训练才会起作用。人为地提前训练，可能一时一地占有一定优势，但这种优势不会长期保持下去。

　　这段文字意在说明：

　　A提前学习违背了儿童心理成熟发展规律

　　B一切教育形式都必须遵循人格发展的规律

　　C知识本位已成为我国家庭教育的“背景底色”

　　D人为教育只有在儿童认知水平成熟后才有意义

　　政道教育参考答案：

　　1.A项，根据“通过解码脑信号，将其转换为可被识别的命令信号，实现人与外部设备间的交互”可知，“运作机制”有所谈及，排除;

　　B项，根据“脑机接口可分为侵入式和非侵入式。侵入式需通过手术将电极植入大脑内部，非侵入式则需穿戴设备以捕捉脑电信号”可知，“类型区分”有所谈及，排除;

　　C项，根据“脑机接口主要用于医疗康复领域，人工耳蜗便是最普遍的临床应用。在教育、智能家居、军事等领域，脑机接口也有广泛的应用”可知，文段仅提及脑机接口的当前的应用场景，并未谈及基于未来的“应用前景”，当选;

　　D项，根据“目前，脑机接口技术仍需破解诸多难题”和“期待越来越成熟的脑机接口技术能够改善健康，帮助人类享有更多福祉”可知，“技术局限”有所谈及，排除。

　　本题为选非题，故正确答案为C。

　　2.A项，根据“瑞典的维京人朝着波罗的海国家向东航行”仅可得出波罗的海位于瑞典的东侧，“东北侧”无中生有，排除;

　　B项，根据“研究还发现有证据证实维京人曾在斯堪的纳维亚以外的国家移动：······挪威的维京人迁移至爱尔兰、冰岛和格陵兰”可知，冰岛属于斯堪的纳维亚以外的国家，表述正确，当选;

　　C项，“维京时代”开始的时间，文段未提及，无中生有，排除;

　　D项，根据“他们的基因分析中还包含了与现代瑞典人群及现代丹麦人群具有亲缘关系的血统样本”可知，这些古人类样本中可能出现古代瑞典人群和古代丹麦人群通婚后的个体，进一步证明“维京时代”出现了人员流动，并不能说明现代瑞典人与现代丹麦人基因来源相同，表述错误，排除。

　　故正确答案为B。

　　3.文段开篇提出问题，即打造的红色旅游点如何让游客“留下来”“再回来”，之后由“必须”引导给出对策，即强化党组织的政治功能和服务功能，提升农村基层党组织的组织力。接下来通过“让绿色产业和特色农家乐融合”以及“充分挖掘保护利用红色资源”两方面详细阐述了具体做法。故文段重点围绕“红色资源旅游”来描述，强调发展红色资源旅游的具体途径与措施，对应A项。

　　B项，文段重点强调的是如何发展红色旅游，“发展红色旅游的意义”无中生有，排除;

　　C项，“基层党建新格局的内涵”无中生有，且缺少核心话题“红色旅游”，排除;

　　D项，根据“推动形成基层党建、红色资源、新农村建设融合发展的新格局”可知，“新农村建设”仅为其中一个方面，表述片面，且偏离文段核心话题“红色旅游”，排除。

　　故正确答案为A。

　　4.A项，根据“‘内部结构地震实验仪’就像‘贴着耳朵放了一部电话’，可以‘听’到来自火星内部的震波。通过监测这些震波，研究人员了解到火星内部地震活动的强度和频度”可知，说法正确，当选。

　　B项，文段中未提到火星地震研究是科学研究的全新领域，无中生有，排除。

　　C项，文段中只提到“内部结构地震实验仪”像“贴着耳朵放了一部电话”，未提到人类的耳朵可以听到火星的真实地震，无中生有，排除。

　　D项，根据“科研人员通过对火星地震的研究，可以分析火星形成的历史，以增加人类对地球、月亮等星球起源的了解”可知研究火星地震并非是了解月亮起源的唯一途径，“通过······才能······”表述绝对，排除。

　　故正确答案为A。

　　5.文段开篇指出家庭教育面临着困境，接着通过“非常突出”强调一些家庭教育方式方法违背了孩子的心理规律和教育教学规律，后文指出家长担忧孩子输在起跑线上，因此带着孩子提前学习，后文对提前学习的违背儿童心理规律进行具体解释，故文段重在强调提前学习违背了孩子的心理规律，对应A项。

　　B项，“一切教育”表述太宽泛，文段仅强调“提前学习”，排除;

　　C项，“知识本位”非重点，文段重在强调“提前学习”的不足，排除;

　　D项，对应文段解释说明中的内容，非重点，排除。

　　故正确答案为A。