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　　1.超声波：次声波：军事

　　A处女作：代表作：文学

　　B路由器：隔离卡：网络

　　C潜水艇：核潜艇：科技

　　D北极星：北斗星：星辰

　　2.大米：大米粥

　　A蜘蛛：蜘蛛网

　　B玻璃：玻璃水

　　C马尾：马尾辫

　　D图书：图书馆

　　3.餐后打包 对于 ( ) 相当于 ( ) 对于 疫情防护

　　A珍惜粮食;不传谣

　　B勤俭节约;多锻炼

　　C光盘行动;少聚餐

　　D传统美德;勤洗手

　　4.入木三分 对于 ( ) 相当于 ( ) 对于 音乐

　　A绘画;珠圆玉润

　　B雕刻;黄钟大吕

　　C建筑;高山流水

　　D书法;余音绕梁

　　5.学生：知识：死记硬背

　　A匠人：工艺：半路出家

　　B作家：作品：炙手可热

　　C老师：学生：谆谆教诲

　　D农民：庄稼：揠苗助长

　　政道教育参考答案：

　　1.第一步：判断题干词语间逻辑关系。

　　超声波是指频率高于20000赫兹的声波，次声波是指频率小于20赫兹的声波，二者为并列关系;且超声波和次声波都可以运用在军事上，为对应关系。

　　第二步：判断选项词语间逻辑关系。

　　A项：有的处女作是代表作，有的处女作不是代表作，有的代表作是处女作，有的代表作不是处女作，二者为交叉关系，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　B项：路由器是连接两个或多个网络的硬件设备，在网络间起网关的作用;隔离卡是一种应用在计算机上的硬件，使得计算机在完全安全状态下联结内网和外网，二者均为电脑硬件设备，为并列关系。且路由器和隔离卡都可以运用在网络连接上，为对应关系，与题干逻辑关系一致，当选;

　　C项：核潜艇是潜水艇的一种，二者为种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　D项：北极星又称北辰、紫微星，指的是最靠近北天极的一颗恒星;北斗星又称北斗七星，是大熊座的组成部分，属于紫微垣的一个星官。二者不是并列关系，但二者都是星辰，前两词分别与第三词构成种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除。

　　故正确答案为B。

　　2.第一步，判断题干词语间逻辑关系。

　　“大米”是“大米粥”的组成部分，二者之间为包容关系中的组成关系。

　　第二步，判断选项词语间逻辑关系。

　　A项：“蜘蛛网”是“蜘蛛”吐丝所编成的网状物，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　B项：“玻璃水”的作用是清洗“玻璃”，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　C项：“马尾辫”因看起来像“马尾”而得名，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　D项：“图书”是“图书馆”的组成部分，二者之间为包容关系中的组成关系，与题干逻辑关系一致，当选。

　　故正确答案为D。

　　注：本题题干也可以看成“原材料与成品”的对应关系，但如果这么理解，是没有答案的，说明本题出题人没有细究对应关系与组成关系的区别，在这种情况下，可以择优选择组成关系。

　　3.逐一代入选项。

　　A项：餐后打包是珍惜粮食的表现，二者为对应关系，不传谣是维护社会安定的表现，而不是疫情防护的表现，前后逻辑关系不一致，排除;

　　B项：餐后打包是勤俭节约的表现，多锻炼是疫情防护的表现，二者为对应关系，前后逻辑关系一致，保留;

　　C项：餐后打包是为了响应政府光盘行动，少聚餐是为了响应政府疫情防护，前后逻辑关系一致，保留;

　　D项：餐后打包即不浪费，是一种传统美德，勤洗手是疫情防护的表现，前后逻辑关系不一致，排除。

　　对比B、C项，“光盘行动”和“疫情防护”都是现阶段政府大力倡导的活动，C项的前后对应更加一致，择优选择C项。

　　故正确答案为C。

　　4.逐一代入选项。

　　A项：入木三分形容书法的笔力极为强劲，与绘画之间并无关系;珠圆玉润形容歌声婉转优美或文字流畅明快，用来形容音乐，二者为对应关系。前后逻辑关系不一致，排除;

　　B项：入木三分形容书法的笔力极为强劲，与雕刻之间并无关系;黄钟大吕形容音乐或文辞庄严、正大、和谐和高妙，用来形容音乐，二者为对应关系。前后逻辑关系不一致，排除;

　　C项：入木三分形容书法的笔力极为强劲，与建筑之间并无关系;高山流水比喻乐曲高妙，用来形容音乐，二者为对应关系。前后逻辑关系不一致，排除;

　　D项：入木三分形容书法的笔力极为强劲，用来形容书法，二者构成对应关系;余音绕梁形容歌声或音乐优美，耐人回味，用来形容音乐，二者构成对应关系。前后逻辑关系一致，当选。

　　故正确答案为D。

　　5.第一步：判断题干词语间逻辑关系。

　　学生学习知识，二者为主宾结构，死记硬背是学习知识的一种负面方式，二者是方式对应关系。

　　第二步：判断选项词语间逻辑关系。

　　A项：匠人学习工艺，二者为主宾结构，半路出家不是学习工艺的一种方式，二者不是方式对应关系，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　B项：作家写出作品，二者为主宾结构，炙手可热不是写出作品的一种方式，二者不是方式对应关系，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　C项：老师教导学生，二者为主宾结构，谆谆教诲是教导学生的一种正面方式，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　D项：农民种植庄稼，二者为主宾结构，揠苗助长是种植庄稼的一种负面方式，二者是方式对应关系，与题干逻辑关系一致，当选。

　　故正确答案为D。